Январь 2017
Предыдущий месяц Следующий месяц | Предыдущий год | Следующий год |
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | Воскресенье |
26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 |
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9
12:56 Задуманное воплотили
13:50 «Открой свое сердце»
13:53 Летите, голуби, летите!
14:28 Кадры решают многое
19:43 Гостям здесь рады всегда
19:45 Маршал Победы
19:48 Все дети любят новый год
19:52 В зимние каникулы
20:01 Газ шутить не любит
20:17 Рождественское Послание
|
10 | 11 |
12
09:15 Парад снеговиков
09:26 Подарили мне жизнь
09:55 Даруя свет души
10:14 25 мгновений счастья
10:39 На страже законности
|
13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 |
19
08:32 Покормите птиц зимой!
09:01 Таким и весь год будет!
09:05 Путешествие в Рождество
09:56 А у вас в квартире газ?
10:17 Кто, если не молодёжь?
10:24 Огненная профессия
10:45 И вновь горят автомобили
12:33 Социнформ
12:52 «Тихий» убийца
13:06 Глас Господен на водах
|
20 | 21 | 22 |
23 | 24 | 25 |
26
10:25 Новости губернии
13:10 Она дарила радость людям
14:17 Хозяйка городских дорог
|
27 | 28 | 29 |
30 | 31 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Образование
Побудить к сотрудничеству
26.01.2017 10:54:00
В пятницу, 20 января, в детском саду №7 прошел семинар для воспитателей дошкольных образовательных учреждений по вопросу апробации программы «Миры детства: конструирование возможностей». В семинаре приняли участие один из авторов ключевого дидактического пособия программы «Детский календарь», кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник ФГАУ "ФИРО" Сергей Геннадьевич Доронов из Москвы и профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии факультета психологии и специального образования СГСПУ Лариса Асхатовна Ремезова.
По версии ФГОС (Федерального института развития образования), одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество с семьей, оказание помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. Именно для этой цели и разработана программа «Миры детства: конструирование возможностей».
Как рассказала "РТ" Л.А.Ремезова, эта программа успешно функционирует в нашей стране вот уже много лет и порядка 5 лет по ней работает ряд дошкольных образовательных учреждений Самарской области: в Самаре, Новокуйбышевске, Нефтегорске, Красном Яре и других.
«Поначалу мы работали только с общеобразовательными группами и достигли положительных результатов, – пояснила Л.А.Ремезова, – а год назад начали работать и с группами детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)».
Детский сад — второй дом для ребенка, воспитатель — вторая мама. И от того, какими будут отношения ребенка с воспитателем, такое и будет восприятие детского сада. Воспитатели и родители должны сотрудничать и помогать друг другу с единственной целью — для комфортного пребывания и успешного воспитания ребенка. Термин «партнерство» детского сада и семьи предполагает совместную деятельность педагогов и родителей по воспитанию ребенка, общение, обмен мыслями, чувствами.
«Наша задача – адаптировать программу с учетом особенностей детей ОВЗ и успешно готовить их к обучению. Сложно выстраивать партнерские отношения с семьей. Мы используем различные формы взаимодейтвия с семьями. Благодаря тому, что мы смогли включить в образовательный процесс родителей, нам удалось повысить качество дошкольного образования», – считает профессор Ремезова.
С сентября 2016 года детсады №7 и №17 г.Отрадного присоединились к экспериментальной площадке по апробированию программы «Мир детства, конструирование возможностей», адаптированной для детей с особыми образовательными возможностями. Об этом «РТ» рассказала заведующая детским садом №7 И.В.Кузаева:
– В нашем детском саду есть логопедическая группа, которую посещают детки с общим недоразвитием речи. Всего таких детей около 30 человек. По обычной программе первоначальные знания даются детям в дошкольном учреждении. Новая же – предполагает тесную работу с семьей. Семья работает по определенному пособию – альбому «Детский календарь». Начальные знания по различным темам дают родители дома. Есть задания для детей и задания для родителей».
«На данный момент наша задача, – говорит Ирина Викторовна, – толково разъяснить родителям, что дает программа, каковы ее результаты. На данный момент у нас задействовано около 70% родителей, которые откликнулись на эту работу положительно. Дети совместно с родителями выполняют определенные задания, а воспитатели, музработники и педагоги выстраивают работу, опираясь на те знания, которые дети получили дома. Это интересно детям и сближает их с родителями. Опытным путем мы хотим доказать эффективность родительской помощи.
Своим, пусть пока еще небольшим опытом сотрудники детского сада №7 намерены поделиться в конце года, организовав на базе своего учреждения окружной семинар и пригласив на него своих коллег из детских садов города и близлежащих районов.
За это время сотрудники детского сада смогут наработать определенные навыки, которые будут весьма интересны не только для их коллег, но и родителей.
Автор дидактического пособия «Детский календарь», кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник ФГАУ «ФИРО» С.Г.Доронов пояснил:
– Изначально современный человек не готов заниматься дома со своими детьми. Чтобы у родителей появились определенные мотивы занятий с ребенком, их необходимо так или иначе привлечь к этому, замотивировать. Основная роль в этом принадлежит не печатному пособию, а разъяснительной работе педагогов.
Взрослый должен стать партнером ребенку, заинтересовывать его, а не принуждать. Ребенок ни к чему не готовится: ни к школе, ни к жизни, а развивается здесь и сейчас, проживая наиболее значимый возрастной период становления человека для его успешности в разных сферах жизнедеятельности. Именно в этот период происходит установка базовых составляющих ценностно-смысловой картины мира ребенка.
Готовность к успешному школьному обучению и дальнейшей жизни состоится, если в период с двух месяцев и до восьми лет ребенку создадут условия для освоения культурных практик, т.е. способов взаимодействия с окружающим миром, с другими людьми, понимания самого себя. Играя, ребенок открывает этот удивительный мир, его разнообразие и богатство, занимаясь конструированием или рисованием, переживает сделанные открытия, воплощает собственные впечатления, проектирует мир.